Pokud si učitel s asistentem pedagoga včas a vhodně rozdělí kompetence a vzájemně se podporují, bude atmosféra ve třídě příjemnější a přehlednější pro všechny, zároveň mohou předejít komplikacím při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. V novém 3dílném seriálu na webu Zapojmevšechny.cz k tomuto tématu přinášíme osvědčené tipy a praktické příklady z pražské základní školy, jak rozdělit kompetence mezi učitelem a asistentem pedagoga.
Ilustrační foto/FOTO: Pixabay
Aby spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga byla funkční a přínosná pro celou třídu, je vždy důležitá komunikace a asertivní přístup při řešení situací a také to, aby si asistent pedagoga a učitel byli vzájemně oporou. Bez podpory a spolupráce ze strany rodičů se samozřejmě neobejdou. Prostředí školy i školní třídy je živé a proměnlivé a je potřeba vytvořit všestranně podpůrné podmínky pro zaměstnance, žáky a děti i rodiče. Je důležité se snažit řešit potíže bez emocí, oprostit se od osobní roviny a soustředit se na potřeby žáka nebo dítěte.
Ve třídílném seriálu představujeme systematický přehled (a také ilustrativní praktické příklady z různých vzdělávacích prostředí) rozdělení kompetencí mezi učitelem a asistentem pedagoga v následujících oblastech:
-
vedení administrativy,
-
účast na poradách školy,
-
plánování výchovně vzdělávací činnosti,
-
hodnocení výchovně vzdělávací činnosti,
-
předávání informací o dítěti nebo žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami,
-
předávání informací a rozdělení aktivit v procesu výuky,
-
předávání informací a rozdělení aktivit před a po vyučování,
-
předávání informací a rozdělení aktivit o přestávkách, ve školní družině, při docházce na oběd.
Nechte se inspirovat našimi tipy:
| Nenechávejte si materiál jen pro sebe! |
|
|
